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大学社融合发展青睐“小而专”
类别:行业资讯   来源:中国出版传媒商报记者 董琦   时间:2019-11-15   浏览次数:171
  近日,中国大学出版社协会在2019年年会上发布的▓《大学出版社数字出版转型调查》显示,大学出版社融合发展表现喜人,如上海外语教育出版社、大连理工大学出版社的▓数字产品收入,占图书销售总收入的▓比例已超过10%。这样的▓变化从何而来?未来还会发生哪些变化?记者对其中一些大学社进行了采访,一探究竟。
  数字资源开发聚力“小而专”
  通过打造APP、构建网络平台、线上教学服务和新形态图书等形式,大学出版社探索数字资源开发新产品方兴未艾。参与此次调查的▓59家大学出版社多为中小型社,其中国足球协会超级联赛过半数在开发数字音视频、电子书、数字课程、网络教学资源、数字资源库这5种形式的▓数字产品。此外,APP、数字互动平台和小程序也是□□不少出版社的▓选择。“小而专”产品方向备受中小规模大学社的▓青睐。
  10月16日,国家资讯出版署公布的▓数字出版精品遴选推荐计划2019年度入围项目中,上海外语教育出版社的▓“爱听外语”有声移动学习系统、西南交通大学出版社的▓“轨道在线”AR数字教育平台、天津大学出版社的▓中国建筑设计专业领域全媒体出版云服务平台等项目赫然在列。
  据上海外语教育出版社社长孙玉先容,该社开发的▓付费APP “爱听外语”有声移动学习系统,月活量已达50万~60万。该社还开发了面向B端市场的▓学习系统、测试系统、作文批改系统、词汇教学系统,以及面向C端市场的▓新牛津英汉双解大词典、词博士等移动应用,“都是□□基于我社的▓外语出版特色而研发的▓”。
  四川大学出版社围绕“一社、一店、一馆、一平台”实现融合。川大社社长王军谈到,由于今年高校实体书店的▓政策优惠,川大社建设了自己的▓学子书店——库闻书店,拟将其打造为学问传播空间,计划围绕人文、艺术、科学、出版等主题,每年开展100场讲座,并录制视频上线网上平台。四川省科技厅给予该社100万元资金支撑,建设高校学问资源整合平台,预计今年年底上线。该平台将面向学校、图书馆、博物馆、社区等开放。川大社还面向中小学生搭建了教辅线上平台,上线不久就吸引了十几万用户。
  天津大学出版社注重常识产权建设,开发了多个具有自主常识产权的▓平台和产品,拥有9项App著作权,该社副社长王云石表示:“这些平台和产品获得了同行业的▓好评,也切实推动了出版社的▓市场开拓与发展。”
  纸书是□□根基,增值仍是□□拉动主力
  采访中,多家大学出版社表示,现阶段数字产品带来的▓收入中,电子资源带动纸书增值仍是□□增长的▓重要部分。这也与调查结果一致。调查显示,数字产品的▓主要销售模式是□□依托纸质书销售给读者,占比74.58%;当前纸书仍是□□基础,纸书增值系多家大学社数字出版转型发展的▓重点。
  “当前融合发展重点是□□在为传统纸质教材配套数字化资源上。”大连理工大学出版社社长助理赵部谈到,该社通过二维码配套的▓数字化资源在之前课件的▓基础上升级,既有微课,也有包含AR/VR/MR等形式的▓扩展讲解以及在线学习平台。目前的▓配套电子资源还没有单独销售,都是□□随纸书赠送。
  从市场反馈看,配套电子资源对纸书销售增长有很大的▓拉动作用。虽然不好判断对纸书增长的▓拉动幅度,但是□□从近几年出版社整体销售码洋的▓增长趋势来看,配套“增值”电子资源是□□出版社传统纸质教材销量增长的▓重要因素。赵部建议,在做配套的▓电子资源时更注重的▓应是□□质量而不是□□数量,真正做出学生需要且实用的▓配套资源。
  同样,销售图书的▓附加学习产品是□□上海外教社数字产品收入的▓重要来源之一。近几年,该社销售码洋保持了8%~10%的▓增长,传统产品融合数字产品对促进纸书增效明显。
  在西南交大出版社副社长刘欣宇看来,出版社目前仍以增值服务为重点,借助第三方科技企业的▓技术实力,形成平台、资源、软硬件结合的▓产品线,促进了出版社现有的▓纸书教材生产。西南交大社与技术企业按照图书的▓销量进行分成,围绕轨道交通、交通运输等重点学科,研发了以微信公众平台为基础的▓、基于二维码技术的▓、具有全媒体功能的▓复合型数字化教材,开发基于二维码、AR和在线课程的▓融合出版产品,打造适宜立体化常识点展示和教学的▓AR富媒体教材。
  大学出版社学科门类齐全,出版形式多样,增加了融合出版内容质量的▓把控难度。一位出版社负责人表示,纸书只是□□传播常识的▓载体,传统出版社应多关注增强纸书传播力。技术发展让用户匹配更为精准,出版社需要以用户需求为导向,用互联网思维策划产品。积极实行纸数同步,数字产品与相应纸书同步策划,同步流程。调动图书编辑和出版社每个人的▓积极性,形成全媒体编辑、全媒体制作、全媒体营销的▓发展格局。配套合适的▓电子资源、把握配套资源的▓内容质量、以用户需求为导向是□□当前配套电子资源的▓主要思路。
  正如孙玉谈到:“融合出版附加技术使用的▓度,是□□当前数字出版转型需要考虑的▓重点。既不能当技术盲,也不能当技术控。”融合发展需要使用真正对提高学习效率有帮助的▓技术,这也需要一定的▓科学研究。“未来融合发展需要跳出‘数字’与‘传统’的▓框架,将技术与传统出版的▓内容看成设计产品的▓要素融合使用,以效果为驱动打造产品。”
  不同教材需要配套的▓技术也不一样,并非配套最新的▓技术就适合该教材的▓出版,也不能以配套的▓资源数量为追求。而要根据每本书的▓特性,制定具体的▓技术手段,最终让学生将配套的▓资源用起来,才能实现真正的▓增值。
  为了保障配套资料的▓质量,据赵部先容,大连理工大学社在十几年前成立了教材信息研究中心,对接社外技术团队,征集并反馈市场上的▓数字产品需求。出版社80%以上的▓配套资源与社外合作,制作的▓配套资源需要编辑和教材信息研究中心的▓验收。
  营收来自哪里?如何变现?
  如何保证数字产品的▓营收?大学出版社一般通过建立销售渠道、借助文产资金、搭建平台等形式,实现变现。
  线上直接销售给读者和第三方企业分销的▓模式,是□□多家大学出版社销售数字资源选用的▓方式。上海交通大学出版社采用机构直销、哈尔滨工业大学出版社直接销售给机构用户、河海大学出版社可线上下载、西南交大出版社版权许可授权等形式,实现数字资源销售。值得一提的▓是□□,天津大学出版社、上海外语教育出版社、北京师范大学出版社三家出版社还实现了广告收入。
  根据销售群体的▓不同,融合出版一般分为C端收费和B端收费。清华大学出版社的▓做法颇具代表性。据清华大学社数字教学运营中心主任刘利先容,该社数字分社的▓部门设置相应地进行了调整:数字阅读运营中心负责C端产品的▓开发授权和销售,产品形态为纸书转换的▓电子书、原生电子书、音视频课程等;数字教学运营中心和数字项目运营中心负责B端产品的▓开发授权和销售,产品形态为线上题库、虚拟仿真教学平台、课程资源包、线上教学平台、面向B端的▓电子书平台等等。对于出版社来说纸书的▓引流是□□一个天然的▓入口,清华社在C端也建立了一整套自有销售渠道和分发销售渠道体系。分发销售渠道除传统的▓电子书销售渠道外,还开发了音视频销售渠道。B端市场方面,清华社凭借强大的▓院校推广体系和教材发行渠道与高校建立合作。
  实际上,借助文产资金项目是□□大学社探索融合发展的▓重要路径。此次调查结果显示,有国家文产资金项目的▓共43家出版社,其中,22家有多个项目。据重庆大学出版社副总编辑雷少波先容,他们自2013年开始申报文产资金项目,已申报成功4个项目。经过文产资金的▓培养,出版社积累了丰富的▓经验。目前最新的▓两个项目成果——课书房智慧移动课堂,把出版主业与文产资金项目结合起来,搭建了新形态教材支撑平台;特殊儿童培智教育资源库与教学服务云平台逐步实现市场化运营,目前已有几百位特殊儿童教师在使用,计划明年推出全部产品,面向全国2000多所特殊儿童学校和多家教育机构。
  在搭建出版社自有平台方面,多样的▓营销方式必不可少。西南交大社的▓做法比较典型。该社在自建课程平台上单项销售电子资源,采取数字课程会员的▓呈现形式,《计算机程序设计基础(C/C++)》《接触网设备检修与维护》等配套资源丰富的▓图书市场反响较好。通过刮刮卡序列号、数字课程会员等营销手段,有效解决了传统教材盗版现象,同时也完成了数字产品盈利模式的▓构建。
  几家欢乐几家愁。数字化转型中仍存在众多普遍性问题。如缺乏专业人才,缺少资金支撑,相关产品缺少变现途径,高投入低产出,缺少技术支撑,缺少合适的▓内容产品等等。也有出版社表示当前融合出版安全性问题也需要考虑。
  正如大学版协副理事长、湖南大学出版社社长雷鸣分析的▓,依靠项目带动数字化转型发展;建设自有数字平台;立足特色与优势专业开发数字产品,探索垂直领域专业常识服务;持续深入信息化工作;数字化出版思维培养;探索盈利模式;引进相关技术人才、与相关技术企业合作等,是□□当前大学出版社数字化转型的▓几个基本趋势。相较之前的▓摸着石头过河,大学出版社融合发展路径渐明。
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